1月16日，教育部在教育部北(běi)樓二層報告廳舉辦新聞發布會，介紹《普通高中(zhōng)課程方案和語文等學科課程标準（2017 年版）》（以下(xià)簡稱“新課标”）相關情況。該套方案和課标将于今年秋季開(kāi)始執行。這意味着普通高中(zhōng)課程将面臨大(dà)變革！
那麼技術類課程（信息技術，通用技術）修訂産生(shēng)了哪些變化？而這些變化對創客教育又(yòu)會産生(shēng)哪些影響？
信息技術課程旨在幫助學生(shēng)掌握數據，算法，信息系統，信息社會等學科大(dà)概念，了解信息系統的基本原理以及對人類生(shēng)活的重要價值。高中(zhōng)信息技術學科的核心素養包括：信息意識，計算思維，數字化學習與創新，信息社會責任四個要素。
在信息技術學科方面，相比于 2003 年版的課程标準，“新課标”大(dà)幅度減少了對于基本軟件使用的要求，而大(dà)幅度提升了在編程、計算思維、算法方面的思維要求，以及人工(gōng)智能、開(kāi)源硬件、網絡空間安全等知(zhī)識面要求。2018 年 9 月啟用的新教材中(zhōng)，Word、Flash、Front Page、Access 等軟件或将退出信息技術教科書(shū)舞台，随之用于替代的将可能是對于學生(shēng)來說更有價值的 Python、Numpy、Matplotlib 等新技術、新内容。
關 注 點 1：人 工(gōng) 智 能 初 步
人工(gōng)智能是通過智能機器延伸，增強人類改造自然和治理社會能力的新興技術。近年來，人工(gōng)智能的發展呈現出深度學習，跨界融合，人體(tǐ)協同等新特征，深刻地改變着人們的生(shēng)活方式和思維模式。
在實際教學中(zhōng)，可以采用案例剖析，項目設計的方法，也可以向學生(shēng)展示比較典型的智能系統（機器學習，自動翻譯，人臉識别，自動駕駛等）。學生(shēng)通過學習簡單的人工(gōng)智能應用模塊，能夠實現初步的智能系統搭建。
Python作為2017年最受歡迎的人工(gōng)智能編程語言，可以說是 AI 時代頭牌語言，被認為是進入AI領域的敲門磚。從2018年開(kāi)始，浙江省信息技術教材将放(fàng)棄VB，将Python納入為浙江高考内容之一(yī)。北(běi)京和山東也已确定要把 Python編程基礎納入信息技術課程和高考的内容體(tǐ)系。
關 注 點 2 ：開(kāi)源硬件項目設計
基于開(kāi)源硬件的項目設計與開(kāi)發有益于激發學生(shēng)的興趣，培養學生(shēng)動手實踐的能力，同時也是在信息技術課程中(zhōng)實現STEAM（科學，技術，工(gōng)程，人文藝術與數學）教育的理想方法。在實際教學中(zhōng)，教師可組織學生(shēng)利用開(kāi)源硬件（如 Arduino，micro:bit，樹(shù)莓派等）設計開(kāi)發一(yī)些生(shēng)活中(zhōng)的簡單系統，熟悉開(kāi)源硬件的基本使用方法。
關 注 點 3：移 動 應 用 設 計
随着移動技術的快速發展與普及，運用移動終端解決日常生(shēng)活與學習中(zhōng)的問題已經成為了信息社會中(zhōng)公民的一(yī)項重要技能。合理使用移動移動終端，可以幫助人們快速獲取信息，高質量地溝通交流。
在實際的教學中(zhōng)，可以輔導學生(shēng)基于圖形化開(kāi)發工(gōng)具進行移動應用設計與開(kāi)發，能夠利用模拟器測試移動應用程序（APP），記錄學習和生(shēng)活過程。
關 注 點 4：智 能 家 居 應 用 設 計
智能家居融合了物(wù)聯網，人工(gōng)智能，大(dà)數據處理等先進技術，将為學生(shēng)感受先進技術在家庭生(shēng)活中(zhōng)的運用提供了集通信，計算，控制于一(yī)體(tǐ)的應用性學習窗口。
在實際性的教學中(zhōng)，可以讓學生(shēng)對一(yī)些标準的傳感器，如溫度，濕度，光照，紅外(wài)，煙霧等進簡單組裝和體(tǐ)驗，實現搭建智能照明系統，環境控制系統等入門系統學習。
關 注 點 5：機 器 人 設 計 與 制 作
機器人是當今發展迅速，應用廣泛且技術高度綜合的現代技術産品。通過幫助學生(shēng)深化對人機關系的認識，體(tǐ)會機器人設計與制作中(zhōng)的軟硬件協調，增強對機械技術，電(diàn)子技術，控制技術，計算機技術的綜合運用能力。
在實際性的教學中(zhōng)，可以從機器人的感知(zhī)，控制，驅動等環節入手，教學生(shēng)學會拆卸，組裝機器人的基本方法。理解機器人的基本感知(zhī)功能，掌握解機器人常用的傳感器種類和特點，至少能實現機器人的壁障，循迹，光控，聲控，加速，減速等功能中(zhōng)的任意四項。
關 注 點 6：創 造 力 開(kāi) 發 與 技 術 發 明
創造力的發展是一(yī)個民族立于不敗之地的動力所在。本模塊旨在培養學生(shēng)積極的創造意向和興趣，培養良好的批判性思維和創造性思維。
可以選用與生(shēng)活緊密相關的技術發明，鼓勵孩子積極動手制作體(tǐ)驗，學會使用3D打印機，激光切割機，電(diàn)烙鐵等創客工(gōng)具。家長也可以陪着孩子參與各類創客活動，課外(wài)之餘進行放(fàng)松，同時了解創客及創客文化的内涵，創新文化對生(shēng)活的影響，體(tǐ)驗成果分(fēn)享和創造過程的快樂。
我(wǒ)(wǒ)們不難發現，以上的新課标内容中(zhōng)，已經将創客教育和STEAM教育顯著地融入到了課程體(tǐ)系中(zhōng)。創客教育是創客文化與教育的結合，基于學生(shēng)興趣，以項目學習的方式，使用數字化工(gōng)具，倡導造物(wù)，鼓勵分(fēn)享，培養跨學科解決問題能力、團隊協作能力和創新能力，這與新課标的内容與培養目标是是完全一(yī)緻的。在未來10年，創造力将勢必是人才的核心競争力，而創客教育也将培養創新力人才的最佳路徑之一(yī)。
